从国家政策上来说，奥数已经彻底凉凉了。可是，小学本身属于义务教育范畴，小学教育的目的是提高国民基本素质，学习内容比较简单。内容和考试太过简单，如何解决小升初的择校与家长的焦虑呢？于是乎，另外一个词应声而出——数学思维。
相信大多数人都听过数学思维，但是让你解释一下什么是数学思维，可能就没有人能够解释清楚。有的人会说，数学思维就是以前奥数学的东西，经过这么一解释，似乎就豁然开朗了。
奥数和数学思维真的能够划等号吗？
数学最权威的解读来自于《义务教育数学课程标准》。在《课标》中将九年的学习时间具体划分为三个学段:第一学段(1～3年级)，第二学段(4～6年级)，第三学段(7～9年级)，并且针对不同学段提出了具体的目标与内容。翻开《课标》会看到数学核心素养，数学思考，数学能力，数学思想，数学方法，数学能力，数学兴趣等词汇。看的是花非花，雾非雾，不知所云。
义务教育阶段数学课程的总目标强调学生的终身发展，教会孩子学习的能力。小学教育并不追求将所有的儿童都培养成伟大的科学家，而是培养他们最基本的数学素养。数学素养就是指小学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的在数学及自然科学学习中表现出来的必备品格和关键能力。通俗的一句话就是用数学解决数与量，空间与几何关系的相关问题的能力。
为什么要培养数学素养，而不是物理素养，化学素养呢？因为数学是一门工具性学科，数学核心素养不仅仅对于数学学科重要，对于其他学科也同等重要。数学素养是自然科学的最本质素养，数学素养是学好数理化的基础。
第一单元观察物体考查的比较多内容是画出三个方向的观察图或者是根据三视图判断出来原题什么样形状。
第二单元因数和倍数，这一单元内容比较抽象有些难以理解。质数合数考查的比较多，如何找因数和如何找倍数也是考试中经常出现的内容。
第三单元长方体和正方体，这一单元中考查比较多的是棱长、表面积和体积的计算，一定要灵活运用公式，选择合适的变形式进行计算。
第四单元分数的意义和性质，这一单元内容是最多的、也是最难的部分。真假分数、分数基本性质都是经常考的内容，约分、通分、分数小数的互化是期末考试中的必考内容。
第六单元分数的加法和减法，这一单元中考查的最多的是异分母分数的加减法运算、分数的混合运算，一定要加强孩子的约分能力。
第七八单元都是比较简单的内容，找次品时候要尽可能平均分成3份。
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